按照《浙江省高校课程思政建设实施方案》有关要求及学院总体部署, 为充分发挥基层教学组织作用，形成内外合力；为加强教师之间的合作探究形成研讨氛围，提高课堂教学质量和课程教学效果,公外课程组积极探索“一核心两抓手”课程管理模式，即“以课程建设为核心、完善混合式教学模式和推进课程思政进课堂为抓手”，最终制定颇具部门特色的集体备课会暨课程思政分享会实施方案，简称“教研两会”实施方案。
据悉，各教学组在前期准备基础上，每次选派一名主讲教师以说课形式围绕单元主题介绍教学目标及要求、教学重点及难点、教学内容及方法、课程思政内容及融入方式、课前要求及课后习题或检测，而后组内开展议课，进行适当的、必要的补充、删减或修正，通过主题发言和百家争鸣，进一步优化方案。
在此方案指导下，各教学组纷纷开展新学期第一次“教研两会”活动，通过线上结合线下、实体结合虚拟等不同形式教学研讨，从混合式模式到课程思政融入、从课前预习内容到课后检测形式、从教学内容取舍到教学环节组织，组员们各抒己见，活动现场气氛热烈，一次次思想碰撞不断擦出智慧的火花。
公外课程组“教研两会”活动采用“一人主讲、众人研讨、多人使用”的模式，增强教师的责任意识、合作意识及创新意识，同时减少重复劳动，实现减负增效的目的。随着活动的陆续开展，课程组全体成员也将进一步集思广益、取长补短，切实提升自身业务能力，提高课程教学质量。
20级大学英语II级/III级：
由龚艳萍老师主讲，阐明本单元教学目标是（1）了解单元背景知识单元、主题文化（2）了解 “炫耀式消费”的个人心理特征、行为表现和危害（3）熟悉课文内容，正确理解主旨大意（4）掌握重要词汇、句型和语法，并应用所学知识进行听说读写译训练。通过讲授重要词汇、句型和语法结构和课文中心思想，让学生了解炫耀性消费产生的根源、危害、以及如何抵制炫耀性消费，引导学生崇尚节俭，培养勤俭节约的美德，树立正确的消费观。讲授课程时积极引入体现思政元素的案例。案例正反面相结合,用正能量的人和事迹感染学生、鼓舞学生、教化学生，同时不忽视反面教材的警示作用（以李嘉诚和郭美美为例）。(下附图一)
20级大学英语IV/V级：
由滕红艳老师主讲，让学生了解城镇化对中国城市和乡村的影响、对人们生活方式的改变；了解胡同的变迁，正确理解社区精神；熟悉与中国城镇化相关的语言表现形式、说明文的写作特征等并掌握文章结构及主旨大意。让学生开展小组讨论；在授课过程中，让学生掌握语言点和重难点句型的同时，让学生回归本土文化认同感，重塑传统文化自信心，构建当下家园情怀。通过胡同精神的讲解，提升大学生的传统文化认同感、使命感,以及大学生当代青年的素养练就。(下附图二)
21级大学英语预备级：
由董峰老师主讲，了解课文“追逐梦想”的教育主题和背景知识，引导学生理解中国梦就是实现中华民族伟大复兴之梦，是人民之梦，需要凝聚每一个人的力量和每一份梦想来实现。设计小组讨论，提炼课文中的重要词汇、句型和语法，以及常见前缀和后缀；课后为学生提供素材：①学习强国“头条英文播报”；②China Daily Audio News；③十八大、十九大报告、2020年政府工作报告（双语版）并布置课后作业。其他老师做了适量的增减。(下附图三)
21级大学英语I级：
由郭朔晨老师主讲，以QQ会议室的形式进行了线上分享。第一单元的主题是：追逐梦想。需要学生了解课文“追逐梦想”的教育主题和背景知识；掌握“中国梦”英文定义和社会主义核心价值观相关词汇；能够用英文正确翻译习近平谈及中国青年与“中国梦”相关的文章。在这样的教学目标下，融入了习近平总书记的“中国梦”，并要求学生阅读或观看习近平主席在同各界优秀青年代表座谈时的讲话（中英文）报告或视频，做好阅读笔记，聚焦与“梦想”、“实践”、“复兴”等与单元主题相关的表述。设计小组讨论，提炼课文中的重要词汇、句型和语法点，并布置课后作业。组内成员各抒己见。(下附图四)
21级大学英语II级：
由张国强老师主讲，教学目标是：（1）学生理解节能、绿色生活选篇的主题思想（2）学生掌握与节能、绿色生活有关重点词汇、表达方式（3）学生能够用英语正确表达“和谐观”和“中国梦”。综合采用讲授法和讨论法，引导学生认识 “self-sufficient”生活方式在当下社会语境中流行的内涵，分析其优缺点。通过布置课前收集与“和谐”、“绿色发展”、“生态文明”相关的时代金句、中西名言任务，观看习近平主席“在气候雄心峰会上的讲话”（中英文）和 “Green Growth in Action: China Pursues Sustainable Development” 视频，熟悉并掌握与“和谐”“绿色发展”相关的表述。课中借助翻译练习，加深学生对可持续发展、绿色发展的内涵认识，进行词汇思政教学。其他老师提出了一些完善方法。(下附图五)
公外课程组 马丽霞 统稿
（教学组活动素材由各组提供）
2021年9月30日
